Como detectamos e identificamos las Altas Capacidades en nuestro alumnado.

online forex trader Para los docentes del Centro, una de las tareas primordiales es la detección precoz del alumnado de altas capacidades a través de protocolos adecuados y eficaces, ya que a veces nos resulta bastante difícil llegar a distinguir a través de la mera observación directa entre el alumno brillante y el talento o superdotado. Así pues, esta identificación se convierte  en  una tarea compleja que requiere otra serie de tareas específicas, y que en determinadas ocasiones se alarga en el tiempo más de lo deseado.

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trade opzione binari En primer lugar supone la observación directa que hace el maestro/a tutor del alumno/a en el aula (rendimiento académico, notas, comportamiento,…) y de la información que nos pueda facilitar la familia. A continuación, se cumplimenta un protocolo que consiste en una sencilla escala de observación, establecida por el Servicio de Atención a la Diversidad de la Consejería, para la detección precoz del alumnado que es susceptible de ser evaluado en este sentido. Los resultados son analizados por el orientador/a asignado al Centro y en base a la opinión que nos facilite, se cumplimenta otro protocolo, suministrado por el el Equipo de Orientación Psicopedagógico al que estamos adscritos, que básicamenteconsiste en una una ficha de recogida de datos para solicitar la evalñuación psicopedagógica del alumnado. A partir de aquí, el trabajo corresponde enteramente al orientador que realiza una evaluación exahustiva mediante la aplicación de diversos tests: de Inteligencia, de Perfiles aptitudinales y de Creatividad,…

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